Сила, обратная земному тяготению
19, Декабрь, 2008 от Павел Лачёв
Мальчик семнадцати лет.
Мама раза в три старше.
Он смотрит в пол и иногда исподлобья на меня.
Она чаще на меня и иногда вдоль стен.
Стремящаяся в небо фигура, пшеничного цвета волосы (ага, такие бывают), легкий румянец и светлые глаза. Это сын.
Мама тучная, но поворотливая, короткая, если не сказать, краткая, стрижка, лицо - недифференцируемый набор впечатлений.
Он говорит медленно, будто бы проверяя характеристики будущего звукослова корой полушарий и сводом мягкого нёба.
Она своей речью ждет, не дождется конца коммуникации.
"Не хочет учиться!" - говорит она, - "Мы и так, и так, а он никак!"
Смотрю на него в ожидании взгляда светлых исподлобья глаз.
Он студент первого курса технического вуза.
Утренний подъем для него - большая проблема, потому что вечерний отбой совсем не вечерний, а такой же утренний, как и подъем. Чего-то сидит у компьютера сутками. Идти на учебу только собирается. И никогда не оказывается там. Все это со слов мамы.
Дожидаюсь светлых глаз и спрашиваю неопределенно ни о чем, а вообще.
Глаза отправились в пол в поисках ответа, оставив меня в терпеливом ожидании.
Мама ждет вместе со мной.
Глаза вернулись, но без ответа. Гляжу на маму. Мама просится выйти - вдруг без нее ответ найдется быстрее.
Гляжу в исподлобье светлых глаз и киваю маме.
Остаемся одни.
Я забыл свой вопрос и начинаю сначала.
Что любишь?
Точные науки.
Чем хочешь заниматься сейчас и потом, в будущем?
Научными исследованиями.
Как кто?
Как Эйнштейн или как … (еще одна фамилия, которую моя память не сохранила).
Для чего?
Хочу открыть нечто, что повлияло бы на всю систему научных знаний. (!!!)
Как Эйнштейн и его теория?
Примерно.
Что думаешь делать уже сегодня, чтобы приблизить то, для чего все это?
Я не знаю. Я студент первого курса.
***
Вот такой диалог в сокращении состоялся между нами.
***
Далее, в таком же телеграфном режиме мы выяснили, как связано то, что есть сегодня, с тем, чего хотим завтра.
Получилась почти видимая светящаяся дорожка в будущее.
После чего я сделал последовательно три предложения примерно такой структуры: "В таком-то "месте" существует такой-то "инструмент", хорошо помогающий достичь такого-то "результата".
Конкретные наименования инструментов в данном случае не имеют значения, потому что речь о другом.
После каждого из сделанных мною последовательно одного за другим трех предложений об интересных инструментах для хороших результатов парень задавал мне один и тот же вопрос: "Почему я узнаю об этом от вас?"
Он спросил - три раза!
Каждый из трех раз я пожимал плечами, потому что, и правда, не могу ответить, почему он узнает об этом от меня. А от кого еще он мог бы об этом узнать?
Хотя, возможно, наверное, и даже наверняка, существуют еще люди, способные проинформировать мальчика об этом.
***
Эта история имеет продолжение. Но я делаю "стоп" здесь.
***
Каждая семечка знает, как быть подсолнухом и смотреть на солнце.
До времени семечка не знает об этом знании.
Но семечка знает, где верх. И потому берет влагу и толкает росток вверх.
Этого достаточно, чтобы усеять поле.
Опубликовано 19, Декабрь, 2008 в 2:57 в рубрики Наши дети, Консультации. Вы можете оставить отслеживать комментарии к записи при помощи RSS 2.0 ленты. Вы можете оставить комментарий, или трекбек с Вашего сайта.
20, Декабрь, 2008 в 13:39
Проблема “отцов и детей”. Вечная как мир.Радует,что юноша пришёл с мамой, значит не так всё плохо,окончательно контакт не потерян.
20, Декабрь, 2008 в 20:04
Я думаю, не столько отцов и детей, сколько детей и их будущего. Сегодня с этим прям много чего происходит: частенько приходится сталкиваться с тем, что обнаружить намеки на прекрасное светлое будущее во всем его удивительном многообразии молодому человеку очень не просто и самое главное негде.
20, Декабрь, 2008 в 20:19
А почему? Как Вы думаете?
20, Декабрь, 2008 в 20:34
Как мне кажется, причина в том, что в нашем сегодняшнем обществе наибольшим “спросом” и “престижем” пользуются “профессии”, которые не способствуют тому, что называется раскрытием души человека. И получается, что молодой человек сердцем тянется к одному, а, так называемая, “окружающая действительность” диктует другое. Невольно делается вывод, зачастую неверный. Он и приводит к своеобразному психологическому ступору.
20, Декабрь, 2008 в 20:36
Павел,я хочу,чтобы Вы знали. Я бесконечно уважаю Вас за ваш труд. Не думаю,что врачевать людские души, особенно детские, лёгкая задача.Отнюдь не более лёгкая,чем избавлять людей от физических страданий.Иногда, думаю, и более тяжёлая.
20, Декабрь, 2008 в 20:50
Большинство, по моим наблюдениям,выбирают профессии “престижные”,наиболее выгодные,как кажется родителям и их детям, с материальной точки зрения.
20, Декабрь, 2008 в 21:06
Леночка, спасибо Вам
20, Декабрь, 2008 в 21:06
Проблема затронута очень серьёзная.Нравственная.Корни её более глубокие,чем просто выбор профессии по душе или из соображений престижа.Нельзя не принять во внимание и тот факт,что в некоторых семьях дети выбирают будущую профессию, подчиняясь воле родителей,не имея сил противостоять давлению.
Наблюдаю,что при волевых родителях, как правило растут бесхарактерные дети,которые просто ничего не хотят, не знают к чему стремиться.
20, Декабрь, 2008 в 21:14
Я рада Вашей улыбке!Пожалуйста!
20, Декабрь, 2008 в 21:25
Не сочтите за лесть.Назание очень удачное:”Сила, обратная земному тяготению” Не всё так плохо, не правда ли?
21, Декабрь, 2008 в 3:31
Еще раз спасибо на добром слове и за улыбку спасибо
21, Декабрь, 2008 в 21:01
А у меня с дочерью такая проблема: девочка 17 лет перестала открывать книги, потому что в среде одноклассников не популярно получать высокие оценки по физике, и для нее признание сверстников дороже мечты о будующей проффесии.Какая моя линия поведения? Взрослой женщины, в которой много “ребенка”?
21, Декабрь, 2008 в 22:39
В вашей школе есть классы,где углублённо изучают физику? Может тогда имеет смысл перевести девочку в другой класс? Там ей придётся соревноваться за более высокие знания.
22, Декабрь, 2008 в 0:25
Здравствуйте, Раиса!
В этом возрасте признание сверстников действительно дороже почти всего. Так уж есть
Это первое и это нормально.
Второе: двойки по физике и признание сверстников - это не обязательно взаимосвязано.
Третье: пятерки по физике и реализация мечты в будущем также - не обязательно взаимосвязано.
Думаю, нам с Вами, коль уж мы берем на себя ответсвенность, помочь нашим деткам
, хорошо было бы поразмышлять нам такими двумя вопросами:
1) как помочь девочке завоевать признания сверстников не только двойками по физике, а чем-то еще?
2) что еще, кроме чтения учебников, можно поделать сейчас, чтобы приблизить реализацию мечты в будущем?
А еще было бы благоприятным задаться вопросом: а как сделать ту самую мечту более яркой, объемной и реалистичной?
И еще (уже, простите за многословие, последнее
): как показать взаимосвязь сегодняшего конкретного действия с реализацией той самой мечты в будущем?
Как в нашем примере с мальчиком: мечта есть, а взаимосвязи с сегодняшним днем нет. Вот он и не знает, что, как и для чего делать сегодня, чтобы желаемое было завтра, и как это может помочь, тоже не знает.
22, Декабрь, 2008 в 5:43
Спасибо, Павел! Я все обдумаю.
22, Декабрь, 2008 в 16:06
Спасибо, Павел!
Кратко, но ёмко,
слов мало, а идей и мыслей много!
Вы как бы приглашаете додумать,
догадаться,
приглашаете
к соразмышлению,
а это уже - дар Учителя.
У Вас Хочется учиться
22, Декабрь, 2008 в 19:21
Ох, Елена, спасибо, конечно
Только можно я не Учитель? 
Я буду по-прежнему стараться, только пускай - все мы братья и сестры, а Учитель у нас один, ладно? 
И учиться друг у другу нам это ни в коем случае не помешает 
У Вас, кстати, интересное название получилось для блога из первых букв Вашего имени 
Очень мило и по-доброму 
И фотография красивая 
22, Декабрь, 2008 в 19:36
Раиса, буду рад, если поделитесь тем, что получилось, когда обдумаете